姚明（后排左五）也参加了艾伦亚伯拉罕森教授（后排右五）的分享会。
校园体育，对于一个国家的整体体育发展有多么重要？它的答案已经在各种大赛上被反复验证，上至奥运会和世界学生运动会，下至基层的各项赛事，校园体育都在贡献着自己的力量。
不过，如何让更多学生加入校园体育，又如何让校园体育更加丰富，一直是全世界都在共同探讨的话题。
“为学生提供能够满足他们需求的运动资源是激发校园体育热情的重要手段。”
近日，就在复旦大学举行的一场体育产业创新论坛上，来自美国南加州大学安纳伯格传媒学院的教授艾伦亚伯拉罕森（Alan Abrahamson）就分享了他对于中美校园体育如何互相借鉴和促进的见解。在接受澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者专访时，艾伦教授坦言，“想要让更多人加入体育运动，就必须让他们感觉这是一个值得投入的环境，这是至关重要的一点。”
艾伦教授是报道了13届奥运会的资深体育记者。
如何让更多人参与校园体育？
相比于中国相对集中的校园体育组织体系，美国的高校体育组织相对分散，但是却拥有更加完善的赛事体系和制度规范。1906年，美国大学体育协会（NCAA）的成立，就是美国校园体育进入制度化竞赛阶段的标志。
以篮球“疯狂三月”为代表美国校园体育，在体育竞技方面一直保持在世界领先的水平。但在耀眼的精英运动员身后，其实美国校园体育也面临着“参与度不够理想”的问题。
“美国社会存在一个严重的健康问题，那就是我们面临着巨大的肥胖问题。因此，我们亟须想办法让更多人更积极地参与体育活动，学校就是重要的一块。”
就如艾伦教授所说，肥胖是全社会都必须面对的一个棘手问题，而在美国就特别明显。据美国疾病控制与预防中心的最新数据统计，美国的肥胖率居然高达42%，差不多有1.75亿人。为了缓解这一问题，从校园起就开始加强体育教育和培养就成为了必然选择。
艾伦教授告诉澎湃新闻记者，为学生提供满足他们需求的运动资源是激发校园体育热情的重要手段，“在这点上，我们确实做得很好，我们提供你能想象到的几乎所有体育课程和活动。例如，如果你想练瑜伽、玩飞盘、踢足球都有相应的俱乐部和课程，而且选择远不止这些。”
不过，艾伦教授也强调，这些所谓的体育资源并不是“摆在那里让学生使用完就离开”，而是必然具备一些吸引力，“想要让更多人加入体育运动，就必须让他们感觉这是一个值得投入的环境，这是至关重要的一点，要建立连接和社区的归属感。”
此外，除了向学生们提供选择，让学生们知道“自己有这些选择”同样重要。作为曾报道过13届奥运会的资深体育记者，艾伦教授坦言，要想吸引更多人参与校园体育就需要传播得更广，将学生运动员的故事传播到更远的地方。他以南加大女排的发展为例，当女排校队建立起社交媒体账号，然后将球队的真实故事展现在大家面前，2年半时间内她们的粉丝就增长了13.7万人，让更多人了解到女排队伍的同时，也吸引了越来越多的人参与这项体育运动。
就在这场论坛的分享环节，复旦大学体育教学部讲师、女子篮球队教练张艺琼也给出了“满足需求”的相同观点，“一定要先去了解学生，要去倾听，满足学生的需求。”
艾伦教授在论坛上介绍校园精神和一些简单手势以及口号之间的关系。
让校园精神和体育产生羁绊
“能跟我一起做这个手势吗？”就在这场论坛上，艾伦教授做了一个现场的互动，他伸出两根手指做出“V”字的胜利手势。值得一提的是，这个手势在正常论坛上还出现了两次，一次是主持人介绍教授时，观众席上南加大的学生不约而同地这样将手举起，另一次则是教授在台上展示这个南加大的标志性手势并解释其“Fight on”的内涵。
“这些仪式的意义在于它们能创造一种社区认同感。当你作为新生刚加入南加大，在你拿到红金两色的T恤衫后，他们教你的第一件事差不多就是怎么做‘Fight On’的手势。”艾伦教授告诉澎湃新闻记者，看似一个简单的手势、一句简短的口号凝聚了整个学校的精神力量与南加大学子的身份认同，这对于校园体育同样重要，“绝大多数人在校园里都会认同并融入其中，在美国，我们称之为‘校园精神’。而这种精神也会被带到竞技体育的赛场上，成为场上和场下学生之间的纽带。”
在过去很长一段时间，艾伦教授经常来到中国，了解中国的体育发展情况，特别是校园体育的发展。在他的经历中，他发现，相比于美国校园很多简单的手势以及口号，中国的一部分校园体育缺少这样能够和“校园精神”产生羁绊的简明口号或动作。
“当你有这种校园精神，它就会创造一种凝聚力，每个人都感觉自己在同一个队伍里，每个人都感觉自己为球队的胜利投注了心力，每个人都感觉自己参与到了既有趣又比自身更宏大的事物中。”艾伦教授分享道，这种归属感和认同感并不仅仅存在于校园，当学生毕业，它将一直陪伴这些校友奋斗在人生道路上，“不仅是学生在校的4年或5年时间里，更延续到未来——当你遇到一位35岁、45岁、55岁甚至85岁的校友时，你猜他们会对你说什么？Fight On！所以，校园精神创造了一种与学校之间真正的情感纽带。”
值得一提的是，在这方面，中国校园在这几年也越来越重视。就以复旦大学为例，他们在今年推出了120周年的纪念Polo衫，鼓励学生们在运动场景中也可以穿着这些纪念衫，让校园体育更有归属感。
校园体育也是连接中美体育和文化交流的一座桥梁。
体育让我们看见最真实的自己
不管是在中国还是在美国，校园体育如今都是推动整体体育发展的一股重要动力。不管是校园内的体育赛事，还是象牙塔之外的那些群众体育赛事，都可以看到越来越多学生运动员或者学生参与者的身影。
这也是为什么艾伦教授认为，体育作为一种国际交流的媒介，可以让包括学生在内的不同年龄以及不同阶层的人们看到相对真实的世界。
“通过任何形式的国际体育交流活动，当人们彼此相见，我们就会认识到：我们之间的相似之处远远多于差异。”按照艾伦教授的说法，体育提供了一个平台，让人们能够见到更多的人，产生更加真实的交流与对话，通过体育，人会发现刻板印象之下是同样柔软而坚韧的灵魂，“而当我们认识到这一点，我们就能停止互相贴标签，从而能够开展真正有助于推动世界前进的对话。”
这也解释了为什么当中美关系处在不停变化的过程中，体育依旧能够保持畅通的交流。以NBA为例，已经停办多年的NBA中国赛在今年夏天又将重新回归，而在此之前，NBA也在过去几年持续为中国体育教师提供专业的篮球教育指导；此外，在美国非常流行的匹克球也成为了中美体育交流的一个平台，30名来自美国马里兰州蒙哥马利郡的学生就和来自上海卢湾高级中学的32名学生代表进行了比赛。
根据美国银行研究部的一项数据研究显示，举办及推广体育活动和赛事可以创造各种机遇，此类活动可以增加居民对体育运动的需求和兴趣，体育产业具有显著的经济价值。
随着人们对于体育活动和体育赛事的需求增加以及消费增加，带有国际交流性质的相关活动和比赛也越来越多。根据2024年美国银行《市场格局洞察》（Market Landscape Insights）的分析数据，消费者平均每年在体育运动上花费1122美元，消费涵盖购买体育用品、参与体育赛事等。
美国银行中国区总裁王伟此前就告诉澎湃新闻记者，“我们也一直在关注着各种机会,与标志性运动和赛事进行合作，推动体育发展，促进大众参与和人文交流，并在全球和本地创造持久的经济效应。”
就如艾伦教授所说，体育是生活的一面棱镜，它让人们能够谈论那些有时过于棘手以及若非借助体育就难以直接触碰的话题，“不管是1984年中国代表团首次亮相洛杉矶夏季奥运会，抑或是2008年北京奥运会开幕式，体育是一面棱镜，透过它我们可以观察世界，同时它也是一座桥梁，让我们所有人都能够进行建设性的对话。”
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